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為貫徹落實《職業(yè)教育課程思政建設指導綱要》和《中小學心理健康教育指導綱要》，探索思政元素與心理健康教育的有機融合路徑，2025年5月21日上午，鄭州市中等職業(yè)學校心理學科中心教研組組織開展的“課程思政視域下的中職心理健康課堂教學設計”公開課展示交流活動在鄭州市商貿管理學校進行。本次公開課由鄭州市商貿管理學校心理教師劉明輝主講，鄭州市教育科學規(guī)劃與評估中心職業(yè)教研室教研員鄭亞楠、鄭州市中職學校心理學科中心教研組教師代表、鄭州市商貿管理學校黨委書記馬越雁、鄭州市商貿管理學校思政組全體教師共同參與研討。活動通過課例展示、專家點評、集體研討等多種形式，推動中職心理健康教育實現價值引領與心理素養(yǎng)提升的雙重目標。

思政為綱：解碼愛情的責任與邊界

課程以“青春與愛的成長”為主線，結合中職學生心理特點，通過案例分析、小組討論等形式，引導學生思考愛情中的尊重、責任與自我價值。劉明輝老師以“中華民族5000年文明史，我們要敬仰中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅定文化自信?！睂?，不僅激發(fā)了學生對課程的興趣，更巧妙地將思政教育元素融入其中，增強了學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)了他們的文化自信。她巧妙融入社會主義核心價值觀教育，強調“愛是一種能力，需要以成熟的心智和正確的價值觀為基礎”。

認真聽課

繪制我的愛情成長樹

情景演示

課堂觀摩：思政與心理的雙向融合

在公開課環(huán)節(jié)，劉明輝引導學生重新梳理愛情觀，把關注點放在個人成長與規(guī)劃上。通過提問“如果用一棵樹來比喻愛情，你覺得它的根、干、枝、葉分別代表什么？”“在青春期，我們應該如何為這棵愛情樹‘施肥’，讓它在未來茁壯成長？”等問題，讓學生思考愛情與個人成長的關系。課堂結合文創(chuàng)專業(yè)特色，讓學生在繪畫中潛移默化地樹立正確的愛情價值觀，實現了心理健康教育與思政育人的有機統(tǒng)一。

藝術療愈：以創(chuàng)意表達情感困惑

為幫助學生理性面對情感問題，課程創(chuàng)新引入“藝術療愈”環(huán)節(jié)。學生通過繪畫、色彩投射、角色扮演、詩歌創(chuàng)作等藝術形式，自由表達對愛情的困惑與期待。一幅幅色彩明快的畫作、一段即興編排的情景劇，展現了青少年對純真情感的向往，也傳遞出對盲目沖動的反思。課后，鄭州市商貿管理學校黨委書記馬越雁表示：“藝術手段降低了學生的心理防御，讓情感教育更入心、更鮮活?！?/span>

深度評課：以研促教，共話成長

課后評課環(huán)節(jié)，與會專家從思政元素融合的深度、教學設計的創(chuàng)新性、學生參與的有效性等維度進行深入研討。教研員鄭亞楠指出：“本節(jié)課將心理健康教育與商貿文創(chuàng)專業(yè)緊密結合，案例選取貼近學生實際，思政元素的融入自然流暢，具有鮮明的職教特色。”同時，與會教師也針對課堂互動形式、思政元素的深度挖掘等方面提出了優(yōu)化建議，為鄭州市中等職業(yè)學校心理健康課程的進一步創(chuàng)新提供了寶貴思路。

課后深度研討

通過本次活動，鄭州市商貿管理學校思政心理健康教研組教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了進一步提升。在與專家、同行的交流研討中，教師們拓寬了視野，學習到了先進的教學理念和方法，同時也發(fā)現了自身在教學中存在的不足，明確了今后努力的方向。此外，活動還促進了教研組內部的交流與合作，增強了團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力，推動心理健康教育向更高水平發(fā)展，為學生的全面成長保駕護航，為中職學校心理健康教育的發(fā)展提供更多的實踐經驗和理論支持。